我是什么教学设计（我是什么教学设计两课时）

本文目录一览：

• 1、《我是什么》的教学设计
• 2、小学语文二年级上册《我是什么》教学设计与反思
• 3、《我是什么》优秀教学设计
• 4、二年级《我是什么》教学设计
• 5、人教二年级上册语文《我是什么》教案

《我是什么》的教学设计

二年级《我是什么》教学设计：教学目标 识字与写字：学习并认识“晒、飘、浮”等14个生字，能够正确书写“变”。阅读与背诵：正确、流利地朗读课文，背诵第三自然段。知识理解：了解水的不同形态及其变化过程。教学重点 正确、流利地朗读课文，掌握生字、词语，并能正确书写“变”。

为此，我进行了如下反思：（一）情境融入，快乐学习。让学生在学习中体验到乐趣，提高学习积极性。在读准字词环节，我设计了与小动物互动的游戏，激发学生兴趣。（二）放飞想象。爱因斯坦曾说：“想象比知识更重要。”我让学生想象如何帮助人们合理利用水资源，激发了他们的创造力。（三）读中悟情。

《我是什么》的教学设计 篇1 教学目标： 认识11个生字，会写8个字。在朗读中感悟“落、打、飘不同。 能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环意识。 激起小学生爱水的思想感情。 教学重点： 识字写字。正确、流利地朗读课文。

《我是什么》教学设计：第一课时： 认识目标：学生需掌握11个生字，并学会书写浮、池两个字。 教学流程： 引入与朗读：引入课程主题，朗读课题，激发学生的阅读兴趣。 初步阅读：学生初步阅读课文，识别字音，通读句子，标出自然段序号，并预测课文内容。

小学语文二年级上册《我是什么》教学设计与反思

1、在课堂设计上，我力求使课堂充满活力，让学生在自然和谐的环境中学习。为此，我进行了如下反思：（一）情境融入，快乐学习。让学生在学习中体验到乐趣，提高学习积极性。在读准字词环节，我设计了与小动物互动的游戏，激发学生兴趣。（二）放飞想象。爱因斯坦曾说：“想象比知识更重要。”我让学生想象如何帮助人们合理利用水资源，激发了他们的创造力。

2、人教版二年级语文上册 《我是什么》教学反思1 立足整体，激发兴趣 《课标》指出：“在教学中尤其要重视学生良好的语感和整体把握的能力。”低年级语文教学也要着眼整体。课堂教学开始，我注重对文本的整体感知，让学生自己读课文，猜猜“我”是什么，以激发起学生的读书兴趣，使学生“喜欢阅读”。

3、这节公开课让我深刻体会到，如何在课堂上激发学生的兴趣，以及如何通过合作探究的方式进行学习。在活动准备阶段，我鼓励学生勇于展示，为集体和个人增光，将学习时间空间拓展到课堂之外，让学生从被动完成任务转变为积极主动参与。

4、反思这节课的教学，我尽可能的将“唤醒、点拨、启发、引导、激励”留给自己，把“理解、体会、体味、感悟”教给学生，整个学习的过程就是扎扎实实进行语言文字训练的过程，但同时也激活了学生的再造想象，对三种自然现象有了十分真切的感受，并通过极具个性化地朗读向别人表达或展示出自己的感受。

5、学习第二自然段 （1）. 生自由放声朗读 （2）. 出示课件：（出示水滴的话）小朋友，我的性格是多变的，你能把我的各种变化找出来吗？（课件设计与上同，语言内容变化。

《我是什么》优秀教学设计

二年级语文《我是什么》教学设计范文1 教学目标： 认识11个生字，会写8个字。在朗读中感悟“落、打、飘不同。 能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环意识。 激起小学生爱水的思想感情。 教学重点： 识字写字。正确、流利地朗读课文。

教材分析 《我是什么》是一篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及利与害，通过学习引导学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣，培养观察大自然的能力的目的。

夏天的早晨，我在——— 秋天的早晨，我在——— 看完了我的变化，你一定觉得很有趣吧。一块儿读读课文，也可以加上动作。

二年级《我是什么》教学设计

1、二年级《我是什么》教学设计：教学目标 识字与写字：学习并认识“晒、飘、浮”等14个生字，能够正确书写“变”。阅读与背诵：正确、流利地朗读课文，背诵第三自然段。知识理解：了解水的不同形态及其变化过程。教学重点 正确、流利地朗读课文，掌握生字、词语，并能正确书写“变”。

2、为此，我进行了如下反思：（一）情境融入，快乐学习。让学生在学习中体验到乐趣，提高学习积极性。在读准字词环节，我设计了与小动物互动的游戏，激发学生兴趣。（二）放飞想象。爱因斯坦曾说：“想象比知识更重要。”我让学生想象如何帮助人们合理利用水资源，激发了他们的创造力。（三）读中悟情。

3、二年级语文《我是什么》教学设计范文1 教学目标： 认识11个生字，会写8个字。在朗读中感悟“落、打、飘不同。 能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环意识。 激起小学生爱水的思想感情。 教学重点： 识字写字。正确、流利地朗读课文。

人教二年级上册语文《我是什么》教案

《我是中国的好娃娃》：中国娃娃，中国娃娃，我是中国的好娃娃。祖国是个常青树，我是树上的嫩芽芽。黑的头发，黑的眼睛，我是中国的好娃娃。祖国是座大花园，我是园里一朵花。五十六民族的娃娃，共同的名字叫中华。祖国大地多宽广，她是我们共同的家。中国娃娃，中国娃娃，个个人小志气大。健康活泼又聪明，长大建设咱国家。

《我是什么》是一篇常识性课文。本课以第一人称我的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是一篇寓科学知识于趣味故事的优秀教材。教材简说：水，是生命之源。没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。

二年级语文上册的《我是什么》这篇课文，向学生们揭示了水的神秘面纱。它以第一人称“我”的角度，描述了水的变化多端和对人类生活的巨大影响。首先，水以液态的形式存在，并能化作雨、雹子、雪等不同的自然现象。随后，水又能蒸发成气体，形成云、雾、露、霜、冰雹等奇特现象。