鲸教学设计（鲸教学目标）

本文目录一览：

• 1、七年级下册语文《松鼠》优秀教学设计
• 2、五年级语文上册《松鼠》教学设计(精选3篇)
• 3、一吨有多重亲身体验写作文
• 4、七年级部编语文《带上她的眼睛》公开课教案教学设计
• 5、小学语文五年级上册《鲸》教学设计
• 6、《鲸》优质教学设计

七年级下册语文《松鼠》优秀教学设计

它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。 （这句话用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对于微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此表现出它的“乖巧”。

总结课文，再次明确目标。仿写训练 “小白兔、白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱”是同学们非常熟悉的一首儿歌，小白兔也是同学们非常喜爱和了解的一种小动物。请同学们仿照《松鼠》一文的写法，采用生动说明的手法，抓住白兔的特征，写一篇关于“小白兔”的说明文。

①[学生思考]松鼠具有漂亮、驯良、乖巧的特点，试解释这三个词是什么意思，分别就松鼠的哪一方面来说的？ [点拨]漂亮是美观，好看的意思，它是就松鼠的外形来说的；驯良是和顺善良的意思，它是就松鼠的习性来说的；乖巧是言行符合人心意，讨人喜欢的意思，它是就松鼠的性格来说的。

下面我将与各位分享一下我对课文《松鼠》的教学设想。 说教材 《松鼠》是人教版五年级上册第三组的第二篇课文，这个单元都是说明性文章，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。《松鼠》是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。

《松鼠》这一课的学习，还可以让学生了解动物的外形、特点、习性，从而呼唤我们人类关注动物世界的生存状态，激发我们人类关爱动物、保护动物的热情。《松鼠》教学设计 梁娜茹 教学目标：认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。

《松鼠》是法国作家、博物学家布封写的一篇集知识性、科学性、趣味性为一体的说明文。下面是我收集整理的人教版语文五上松鼠教学设计，欢迎大家阅读参考，希望有所帮助。教学目标 认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。

五年级语文上册《松鼠》教学设计(精选3篇)

1、《松鼠》一文以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。

2、《松鼠》是部编版小学语文五年级上册第五单元说明文单元里的第二篇课文，是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。作者以形象化描写为手段，抓住了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。这是一篇学生喜欢读的介绍小动物的文章，更是学生学习说明文写作的模板。

3、五）板书设计（多媒体展示） 松鼠启示： 外形——漂亮 生活习性：活动 住 吃 我的说课内容结束，谢谢大家。 尊敬的各位考官： 大家好！（鞠躬）我是语文组*号考生。下面我将与各位分享一下我对课文《松鼠》的教学设想。

4、部编版五年级上册语文《松鼠》教学设计及教学反思教学目标认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。

一吨有多重亲身体验写作文

“1吨有多重”是本单元的第二课时，主要是结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，掌握1吨=1000千克，能进行质量单位间的简单换算；结合生活实际，解决与吨有关的简单问题。 这部分内容是在学生认识了质量单位“克和千克”的基础上进行教学的。

我家的院子四年级作文 篇1 我家有个很大的院子，那里有许多植物，不论什么季节，院子都是我们家最美丽的地方，我很喜欢它。春天静静地飞到了我们的身边，院子里月季花开了，开得是那么茂盛，白得像一片片薄薄的雪花，红得像一个个大火球，召引了一群群蝴蝶和蜜蜂嬉戏。

这件事，大象知道了，他正好在找好工作，便准备去应聘。他来到狐狸家，对狐狸亲切地说：“狐狸小弟，我力气可大了，可以用鼻子举起一吨多重的东西呢！让我当你们家的‘大力水手’吧！”狐狸一看大象四肢发达，身体强壮，便说：“好吧，但我要三天试用期！”大象快活的答应了。

爸爸说：“1吨水能发100度电。”那也就就是说260吨水能够发26000度电。我一下子惊呆了，此时260吨水竟然有这么多作用。所以，我们要节约所有的水，不能浪费掉一滴。 有关节约作文汇编八篇8 我外公有个针线包，那还是他19xx年参军时发的。棕绿色的帆布包，只有一个拳头大小。

七年级部编语文《带上她的眼睛》公开课教案教学设计

1、带上她的眼睛干什么？ 她是谁？ 为什么带上她的眼睛？ 谁带上她的眼睛？…… 解读标题，概括情节 （1）带上她的眼睛去干嘛？带上她的眼睛去度假。 （2）为什么要带上她的眼睛？因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被困在了地心。所以带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。

2、请看标题——《带上她的眼睛》，你能设计几个怎样的问题来考考同学们？ 带上她的眼睛去干嘛？（带上她的眼睛去看这个世界。） 【交流点拨】①为什么要带上她的眼睛？（带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。） ②为什么是最后一次呢？（因为小女孩被困在地心里面再也无法出来了。

3、同学们已经认真预习过课文，现在请看标题——“带上她的眼睛”， 你能设计几个怎样的问题来考考同学们？ 示例： （1）带上她的眼睛去干嘛？ 带上她的眼睛去度假。 （2）为什么要带上她的眼睛？ 因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被困在了地心。

4、在本课的教学设计中，我一直非常注重体现学生的主体地位。

5、《带上她的眼睛》中的伏笔和悬念赏析如下：悬念赏析： 悬念一：“她似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了”。这一悬念引发了读者对她为什么会有如此极端想法的好奇心，促使读者继续阅读以寻找答案。 悬念二：“为什么她对世界的感情丰富到不正常的程度？”。

小学语文五年级上册《鲸》教学设计

本课时教学，我让学生充分地读，读后让他们交流、讨论，然后再进行汇报，通过这些环节让学生了解鲸的生活习性，在学习鲸的呼吸这部分内容时，我还让学生观看多媒体课件，以增强他们的感性认识，在学习鲸睡觉这部分内容时，我还让学生通过想象，然后在电脑上画出它的样子，学生的学习热情很高。

了解课文是按怎样的顺序介绍了鲸的哪些特点和习性，书面填写课后练习1中的表格，知道课文是怎样说明鲸是很大的。 教学难点： 学习第1自然段的说明方法，自选内容写一段话。可以使用一种说明方法，也可以使用几种方法来说明。 教学过程： 回顾汇入。 同学们，今天这节课我们继续学习第26课《鲸》。

篇一：小学五年级上册语文教案精选 说教材 我讲的是义务教育课程长春版教材语文五年级上册第三单元第二课《跌倒》，这是一首诗歌，只有12行，分为2个小节，以诗歌特有的节奏感营造出一个深邃的思维空间，耐人寻味。 说目标 有感情地朗读课文，把握诗歌节奏。 体会诗歌表达的思想感情，感悟本诗优美语言。

小学五年级语文上册第9课《鲸》中，作比较的说明方法主要体现在以下几个方面：鲸与象的比较：作者在文中通过将鲸与大象进行比较，突出了鲸的体型庞大。这种比较直观地展示了鲸的巨大体型，使读者能够更加形象地理解鲸的大小。

《鲸》优质教学设计

1、《鲸》优质教学设计 篇1 设计理念： 依据教材自身的特点，采用读书自悟，讨论式学习方法。 教学目标： 了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养学生爱科学的兴趣。 理解课文内容，学习作者抓住事物特点写的方法。 学习课文中的生字新词。 教学重点 学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。

2、本课时教学，我让学生充分地读，读后让他们交流、讨论，然后再进行汇报，通过这些环节让学生了解鲸的生活习性，在学习鲸的呼吸这部分内容时，我还让学生观看多媒体课件，以增强他们的感性认识，在学习鲸睡觉这部分内容时，我还让学生通过想象，然后在电脑上画出它的样子，学生的学习热情很高。

3、了解课文是按怎样的顺序介绍了鲸的哪些特点和习性，书面填写课后练习1中的表格，知道课文是怎样说明鲸是很大的。 教学难点： 学习第1自然段的说明方法，自选内容写一段话。可以使用一种说明方法，也可以使用几种方法来说明。 教学过程： 回顾汇入。 同学们，今天这节课我们继续学习第26课《鲸》。

4、语文《鲸》教学反思1 《鲸》是一篇浅显易懂的常识性说明文，较之其他类型的课文，它的知识性较强。文章从鲸的外形特点、进化过程、种类和生活习性等方面进行了描述。

5、在教学的开始，教师设计了一个小故事，让学生从故事中去找鲸是哺乳动物的理由。然后我让学生理清课文思路，放手让学生自己去学习，自己解决问题“课文是从哪几方面来介绍鲸的特点的？”然后我板书了课题《鲸》，学生找出答案后，我相机板书“形体、进化、种类、食物、呼吸、睡觉、生长”。