雷雨教案（二年级下册雷雨教案）

本文目录一览：

• 1、雷雨优秀教案及反思
• 2、雷雨教案
• 3、小学二年级《雷雨》教案设计
• 4、《雷雨》语文教案大全
• 5、高二语文《雷雨》优质教案
• 6、高中语文必修四《雷雨》教案教学设计

雷雨优秀教案及反思

1、主要是选取文中几个具体的语言片断加以琢磨品味，初步领略了《雷雨》的语言魅力以及曹禺先生塑造文学典型的高超技巧。希望大家能把今天课堂上把探讨而并未终止的话题继续探究下去，相信我们都能从《雷雨》这部杰作中不断获得新的艺术享受。

2、雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗，哗，哗，雨下起来了……雨停了……） 让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。 【考虑到二年级的学生年龄特征，我没有让学生在书上做上记号。

3、师：夏天的雷雨就是这样，下得快，停得也快。 （3） 过渡：渐渐的，渐渐的，（……） 雷再轻点，雨再小点。 再轻一点，再小一点。 片断三：雷雨后 （1）一会儿雨就停了。雷雨后又是一番怎样的景象呢？请大家默读8自然段，边读边展开想象。用（ ）画出雷雨后的景物。

4、二年级语文下册第18课《雷雨》教学反思范文：教学亮点 学生在本节课上表现出色，发言积极，思考认真，这得益于开校级公开课所带来的激励效应。

5、幼儿园 防雷雨知识 教案及设计反思 设计意图： 随着自然环境的被污染，自然灾害也随之增多。其中雷雨的安全事故时有发生。为了让幼儿从小了解自然现象，加强对自然灾害的防范知识，我们设计了本次活动。在活动的前端设计了躲雷雨闪电的情景，使幼儿容易接受和掌握，让幼儿在玩中学，更快、更好地掌握住所学的安全知识。

雷雨教案

1、《雷雨》语文教案要点如下：教学目标 生字学习：学生自主识记4个生字，理解词义，体会用词的准确性。 书写练习：正确书写本课左右结构的字，掌握书写规律并在实际中运用。 朗读感悟：通过朗读，感受雷雨景象的变化，理解自然现象的神奇之处。教学重点 字词掌握：深入学习生字新词，确保学生能够准确读写并理解其含义。

2、有人说，“说到《雷雨》，我应当告白，亏了它，我才相信中国确乎有了近代剧。” 当然也有人说，《雷雨》不过是一部多角爱情剧而已。 也许，正是因为《雷雨》里有无数个难解的谜，有深刻而丰富的内涵，才构筑了作品不可抗拒的魅力。

3、作家在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”。 整个故事的背景、情节都和雷雨有关。

4、雷雨教案 篇1 活动目标： 认识雷雨这一自然现象。 进一步感知夏季的季节特征。 体验唱歌的乐趣。 初步了解雷雨的常识。 能大胆、清楚地表达自己的见解，感受雷雨。 活动准备： 准备录音机，歌风《夏天的雷雨》的音乐磁带。 准备有关雷雨现象的图片，录音。 准备手电筒，乐器若干。

5、雷雨教案 篇1 教学分析： 本文用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，突出了自然景观的美，抒发了作者对大自然的无比热爱之情。 教学目标： 会认4个生字，会写12个字。 默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

6、雷雨教案 篇1 第一课时 教学目标： 会认压，乱，垂，虹四个生字，会写一个生字垂。 有感情地朗读课文，充分感受雷雨前的情景，初步感知雷雨中，雷雨后的景象。 联系生活，培养学生有观察天气变化的意识。 重点 ：感受雷雨前的情景。 难点： 联系生活感知，感情朗读雷雨前描写。

小学二年级《雷雨》教案设计

《雷雨》教案设计一 学习目标 会认4个生字，会写12个字。 默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。 有留心观察天气的兴趣，能写观察 日记 。 教学流程 第一课时 导入 小朋友们，你们听这是什么声音？（哗哗哗的声音）学生猜。

让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。 【考虑到二年级的学生年龄特征，我没有让学生在书上做上记号。对于第三自然段是属于雷雨前还是雷雨中，学生有异议。师提示：还没有下雨就归到雷雨前；下雨了就归雷雨后，所以归到雷雨前。

因此我通过钻研教材，设计了认识4个生字，会写5个生字，默读课文，边读边想象，并用有感情的朗读课文来表现雷雨前后的不同景象这两个教学目标。

会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字。默读课文，能边读边想像。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。【课前准备】教学挂图。生字卡片。

教学目标：通过看图、学文、知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出现的不同景象特点，激发学生观察大自然的兴趣。看懂图意，学会通过观察比较找出景物特点的方法。会用“渐渐”、“挂”造句。能流利有感情地朗读课文，背诵课文。完成练习。

《雷雨》语文教案大全

1、《雷雨》语文教案要点如下：教学目标 生字学习：学生自主识记4个生字，理解词义，体会用词的准确性。 书写练习：正确书写本课左右结构的字，掌握书写规律并在实际中运用。 朗读感悟：通过朗读，感受雷雨景象的变化，理解自然现象的神奇之处。教学重点 字词掌握：深入学习生字新词，确保学生能够准确读写并理解其含义。

2、作家在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”。 整个故事的背景、情节都和雷雨有关。

3、同学们，《雷雨》整个故事的背景、情节都和雷雨有关。雷电交加的狂风暴雨之夜使你想到什么呢？ （明确：作者以象征的手法告诉人们，在半殖民地半封建的社会沉闷的空气里，一场革命的大雷雨即将来临，此时中国的社会酝酿着一场大变动。） 《雷雨》的标题和情节 雷雨反映的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾。

高二语文《雷雨》优质教案

1、他从小爱好戏剧，1 9 2 9 年进南开大学，后来又转清华大学外语系，毕业后进清华研究院，专攻欧美戏剧文学，并从文学中汲取营养。1 9 3 3 年，在即将结束大学生活时，完成处女作《雷雨》。经巴金、靳以的推荐，这个剧本在1 9 3 4 年出版的《文学季刊》上发表。

2、作家在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”。 整个故事的背景、情节都和雷雨有关。

3、利用三个中午的时间，播放《雷雨》《茶馆》的话剧录像，初步感受“北京人艺”表演艺术家的演技。 由于是第一次接触，学生一般缺乏自信，教师要精当地介绍课本剧的特点和表演要领，播放《祝福》《项链》等课本剧片段，使学生充分地认识到表演并非高不可攀，从而激发自己的潜在智慧和创造才能。

高中语文必修四《雷雨》教案教学设计

1、低年级儿童形象思维为主的特性，巧妙运用用多媒体组合课堂教学环境，创 设生动、形象、有感染力的课文情境，达到融情入景，自我感悟，形成语感，陶冶情操，自主发展。在逼真的动画情景中，学生犹如身临其境，轻松了解到雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，大大激发了学生的学习兴趣，加深了对课文内容的理解。

2、我们以自己的方式自觉、自主而平等的去感悟、去揣摩，走进《雷雨》。现在走出《雷雨》。在网络环境中，老师希望大家也可以用同样的方法来解读更多的名家名篇名作。 曹禺《雷雨》教学反思 《雷雨》是现代文学史上的著名戏剧，是戏剧史上的一颗璀灿明珠。

3、第4个课时安排师生互动学习的平台，从整体上把握戏剧的鉴赏方法，包括戏剧的舞台性、戏剧的矛盾冲突和戏剧的语言特色三大方面，这是整个学习过程的重点，这个课时建立了学生自主学习与教师整体教学思路的交汇点，既要体现学生的自主学习，又要贯串教师整体教学思路，教学环节紧凑，学习形式多样。